Documento sobre nativos digitales

Pensar en las diversas concepciones de infancia desde enfoques teóricos amplía  el espectro  de la realidad subjetiva que cada persona tiene cuando encarna una postura en referencia a observaciones y experiencias propias. 


Se denomina nativos digitales a aquellas personas nacidas desde el año 1980 hasta la anualidad, llamados también como generación de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación). Se debe retomar el contexto actual en el que los niños están modificando la realidad e integrando una cultura descentralizada donde recombinan memorias, reapropian términos y reconfiguran saberes entorno a lo informático, la muestra más clara y cercana que nos da la misma sociedad es la fluidez de los niños en aparatos tecnológicos como teléfonos móviles, PC (Personal computer), tablets, consolas de videojuegos, esto nos demuestra una brecha significativa en el proceso de cambio y avance  tecnológico del presente siglo, por otra parte ámbitos como el académico o el hogar nos exhiben como los niños no logran vincular el aprendizaje de manera habitual en sus estudios ya que la familiaridad en el uso técnico no involucra un conocimiento objetivo.


Este término fue acuñado por Marc Prensky, autor del libro “Enseñanza nativos digitales”. Marc Prensky es conocido por ser quien inventó y divulgó los términos nativos digitales e inmigrantes digitales. Estos aparecieron por primera vez en su libro Inmigrantes Digitales en el año 2001 donde explica que el uso de la palabra nativo surge a partir de que estos podrían ser considerados como habitantes de otro país o de otra civilización, ya que entre otras cosas pareciera que han forjado su propio idioma, los niños y los estudiantes han cambiado de manera radical, no sólo en la vestimenta y el estilo, como sucedió con las generaciones pasadas. Como resultado de este ambiente plagado de tecnología y de la interacción con ésta, los estudiantes piensan y procesan la información de manera diferente a sus predecesores. Es muy probable que los cerebros de los estudiantes hayan cambiado psicológicamente y podemos estar seguros de que sus patrones de pensamiento también.

Cabra y Marciales en su artículo Mitos, realidades y preguntas de investigación sobre los ‘nativos informáticos’  dan a conocer desde una postura reflexiva el contexto de discusión en que se está enmarcando el término, respaldadas con una serie de datos estadísticos importantes para  el estudio a fondo de este ‘fenómeno’ así pues enmarcan la investigación desde autores americanos, europeos y latinoamericanos entre lo cual dicen “en Colombia, la investigación titulada “Ellos vienen con el chip incorporado” (Rueda & Quintana, 2004), nos recuerda que a pesar de que los estudiantes tienen una relación ‘más natural’ con las tecnologías que la de los adultos, es evidente que los jóvenes de los sectores menos favorecidos tienen competencias tecnológicas muy bajas a pesar de los cursos de informática recibidos en la escuela, lo cual tiene que ver con las formas de exclusión y desigualdad que se generan desde distintas instituciones y prácticas de socialización, cuestiones que remiten a la necesidad de un abordaje ético-político, y no sólo los niveles del componente cognitivo-científico. En este sentido, una iniciativa con alcances pedagógicos debe invitar a los jóvenes a pensar de manera crítica y reflexiva sobre su participación, responsabilidad y consecuencias de los distintos usos tecnológicos.”

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