Taller evaluativo

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHnToGyutQiDqzd4mhPo81hgeoPmebcDR7WX89WCPcFZKxGD9c14XihkteoCJffTX3V5bhN66bkqo9et6-NTDqezZ4HondcQxmmeUIHtka8__SCKLOVO-ubyEYwcim6d1nH_5PpMiJKis/s1600/las+tics.jpg

¿Cómo se relaciona la tecnología, en el campo educativo, con las demás áreas del conocimiento? 

La tecnología es una mediación técnica del ser humano sobre su entorno (natural), con la finalidad de aumentar su comodidad y así complacer sus necesidades, por medio de la intervención de conocimientos prácticos y teóricos, permitiendo integrar y emplear, reformar y elaborar artefactos. Las áreas de conocimiento se apoyan en la tecnología para situar de manera más rápida contextos histórico y culturales tratando de formar una relación entre la sociedad y la naturaleza que antes la imposibilitaban elementos como la distancia y el poco alcance o difusión que tenía la información. Ligando de esta manera la información a las áreas del conocimiento, potenciando la atención, la diversificación y la generalización de datos que nos ayudan a entender temas que antes se dificultaban o eran selectos para unos pocos.

 ¿Los problemas de infraestructura son los únicos retos de los maestros de hoy o existen algún otro inconveniente?

Dejando claro en la entrada hecha el 10 de marzo que infraestructura, es un conjunto de elementos o servicios necesarios para que algo pueda funcionar, ya sea una actividad, una tarea, un negocio o una organización, además propicia la creación de una estructura para el buen funcionamiento productivo. Los problemas obviamente no son los  únicos retos del maestro pues nosotros debemos velar por un sitio propicio para desarrollar las actividades con los alumnos pero en caso de que se nos salga de las manos cosas que le competen al circulo directivo como infraestructura física, instalaciones, laboratorios, talleres, biblioteca, equipamiento y buen funcionamiento de cada uno de estos (aptas condiciones) debe ser el maestro quien busque un lugar y trabaje con los recursos que existan así sean pocos pues como decía Fernando Gonzalez “No hablará mi lengua ni escribirá mi mano sino para examinar y buscar la Intimidad en mis vivencias. Gran respeto a los demás en las suyas, y ayudarles a entenderlas.” ese es el significado de ser maestro, intentar ayudar a los alumnos en su obtención de conocimientos siendo una guía a pesar de que no haya lápiz ni cuadernos ni colegio ni nada, siempre se puede aprender de una forma u otra porque siempre hay algo que enseñar.

¿Qué estrategia utilizaría usted en una institución educativa, con una buena infraestructura para disminuir los indices de analfabetismo digital? 

Por medio de actividades de acercamiento a programas que llamen su atención con una temática simple y por medio de tutoriales, canciones o vídeos captaría la atención en un principio, luego de que no vean el mundo digital con ojos de terror haría que cada uno le tenga confianza con juegos relacionados al tema en desarrollo y esto los animaría a formar parte, luego se puede implementar una discusión y lluvia de ideas entorno a sus temores o dudas que encuentran en el tema que se desarrolla y por ultimo se evalúa según su desenvolvimiento en x o y proceso que acompaño la actividad.

Describe el proceso de implementación de esta estrategia.

En un grupo de 5 de primaria que fueran analfabetas digitales trabajaría la lógica y resolución de problemas por medio de actividades mentales en el ámbito digital, con ejercicios como los de los sapitos, el zorro, los monjes y los caníbales, que ayudarían a afianzar sus lazos de confianza con la tecnología mientras que su cerebro trabaja en la resolución del enigma, pues estos chicos están en el desarrollo mental apto para entender y resolver dichos problemas. 

http://www.juegoszjuegos.com/files/img/166-sapo.jpg

Luego el alumno tendría que investigar por medio de herramientas tecnológicas que otros juegos existen y cómo se relacionan con el área de lengua castellana, al darse cuenta de que el tema es la simbologia tienen que profundizar por medio de documentos proporcionados por el profesor y sacar un escrito argumentativo que deben mostrar en un formato escrito en el computador no importa cuál la relación de la simbología con su experiencia.

Análisis de “red académica Bogotá”

Es un portal pedagógico de la secretaría de educación de bogotá que se encarga de la socialización de contenidos educativos y fomenta a su vez el uso de recursos web que se apoyan en las TIC.

Los proyectos que tienen desde ciencia y tecnología son: software libre, robótica, recursos web 2.0, apps educativas, TIC en educación, C4, formación virtual mes de las TIC, educación a la nube, evento ENTEC, red de emisoras escolares y red de docentes.

INCITAR es: 

INICIATIVAS CIUDADANAS DE TRANSFORMACIÓN:son apoyos para la creación de oportunidades de aprendizaje. Están dirigidos a grupos formados por miembros de la comunidad educativa y barrial, quienes muestran su interés y son los primeros en llevar a cabo una acción pedagógica que eduque y construya ciudadanía.

http://www.redacademica.edu.co/es/proyectos-pedagogicos/ciudadania/incitar.html

¿Qué es una OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje)? 

Es un material digital de aprendizaje que se fundamenta en los recursos tecnológicos, se adquiere un conocimiento especifico por medio de estas, permite desarrollar competencias curriculares, puede ser consultado en la red y tiene sentido en función de las necesidades del estudiante.

¿Cuáles son las partes de una OVA? 

Titulo, palabras clave, objetivos, contenidos temáticos multimedia, ejemplos, actividades de repaso, evaluación, retroalimentación, elementos contextuales.


Realiza el diseño teórico de una OVA para enseñar el alfabeto a un niño de primero

El abecedario y las letras son tus amigas, esta actividad consta de una canción infantil que repetiremos al inicio y final de la clase:

luego se hará una actividad relacionando la letra de cierto color con el dibujo del mismo color (a-abeja) implementando así los símbolos y repasando cada letra y su sonido, luego verán el video del tren BOB:

luego se dibujaran por grupos 5 letras con un símbolo que represente cada letra. y finalizaríamos cantando de nuevo la canción.

LINK de autoevaluación:
https://www.youtube.com/user/Jyn0Joie/videos?view=0&shelf_id=0&sort=dd

trabajocolaborativo1proyecto.blogspot.com

Documento sobre nativos digitales

Pensar en las diversas concepciones de infancia desde enfoques teóricos amplía  el espectro  de la realidad subjetiva que cada persona tiene cuando encarna una postura en referencia a observaciones y experiencias propias. 


Se denomina nativos digitales a aquellas personas nacidas desde el año 1980 hasta la anualidad, llamados también como generación de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación). Se debe retomar el contexto actual en el que los niños están modificando la realidad e integrando una cultura descentralizada donde recombinan memorias, reapropian términos y reconfiguran saberes entorno a lo informático, la muestra más clara y cercana que nos da la misma sociedad es la fluidez de los niños en aparatos tecnológicos como teléfonos móviles, PC (Personal computer), tablets, consolas de videojuegos, esto nos demuestra una brecha significativa en el proceso de cambio y avance  tecnológico del presente siglo, por otra parte ámbitos como el académico o el hogar nos exhiben como los niños no logran vincular el aprendizaje de manera habitual en sus estudios ya que la familiaridad en el uso técnico no involucra un conocimiento objetivo.


Este término fue acuñado por Marc Prensky, autor del libro “Enseñanza nativos digitales”. Marc Prensky es conocido por ser quien inventó y divulgó los términos nativos digitales e inmigrantes digitales. Estos aparecieron por primera vez en su libro Inmigrantes Digitales en el año 2001 donde explica que el uso de la palabra nativo surge a partir de que estos podrían ser considerados como habitantes de otro país o de otra civilización, ya que entre otras cosas pareciera que han forjado su propio idioma, los niños y los estudiantes han cambiado de manera radical, no sólo en la vestimenta y el estilo, como sucedió con las generaciones pasadas. Como resultado de este ambiente plagado de tecnología y de la interacción con ésta, los estudiantes piensan y procesan la información de manera diferente a sus predecesores. Es muy probable que los cerebros de los estudiantes hayan cambiado psicológicamente y podemos estar seguros de que sus patrones de pensamiento también.

Cabra y Marciales en su artículo Mitos, realidades y preguntas de investigación sobre los ‘nativos informáticos’  dan a conocer desde una postura reflexiva el contexto de discusión en que se está enmarcando el término, respaldadas con una serie de datos estadísticos importantes para  el estudio a fondo de este ‘fenómeno’ así pues enmarcan la investigación desde autores americanos, europeos y latinoamericanos entre lo cual dicen “en Colombia, la investigación titulada “Ellos vienen con el chip incorporado” (Rueda & Quintana, 2004), nos recuerda que a pesar de que los estudiantes tienen una relación ‘más natural’ con las tecnologías que la de los adultos, es evidente que los jóvenes de los sectores menos favorecidos tienen competencias tecnológicas muy bajas a pesar de los cursos de informática recibidos en la escuela, lo cual tiene que ver con las formas de exclusión y desigualdad que se generan desde distintas instituciones y prácticas de socialización, cuestiones que remiten a la necesidad de un abordaje ético-político, y no sólo los niveles del componente cognitivo-científico. En este sentido, una iniciativa con alcances pedagógicos debe invitar a los jóvenes a pensar de manera crítica y reflexiva sobre su participación, responsabilidad y consecuencias de los distintos usos tecnológicos.”

https://pulgarcitadotnet.wordpress.com

Educación a distancia

No podría expresar mi interés gigante en esta nueva manera de recibir educación, es lógico que la comodidad, la tranquilidad y el no tener que desplazarse hasta un aula es genial, en el ámbito pedagógico lo veo más como un apoyo para quienes tienen limitaciones de tiempo y desplazamientos, lo que impacta de manera increíblemente positiva el sentido que se le da, es cierto también que no podemos limitarnos a la clase virtual y es lógico que toca ser muy autodidacta al recibir una transferencia de conocimiento así.

 El siguiente vídeo describe con más detalle lo que siento hacia la educación a distancia.

AUTOEVALUACIÓN OVA

 

Así como escuché a Peláez repitiendo una y mil veces que no volvería a hacer ovas jamás, yo al otro lado del teléfono le decía: si tengo que volver a calcar una imagen más en esta semana me van a tener que matar y picar en pedacitos, odio las ovas. 

Lo peor es que resultó bien y me pareció vacana pero el día que tenga que volver a hacer una de esas bellezas bajo presión y carreriada, cancelo.

Lo único que tengo para decir positivo luego de esto es que AMO EL BUITRE y que para ser mi primera vez calcando me fue muy bien porque quedaron como decía mi abuela: mera chimbita. 

Evaluación 5

Preguntas

Quiz

 

1. ¿Qué importancia aparte de la reglamentación tienen las señales de tránsito?
   1.   Le dan un elemento estético muy agradable a las ciudades.
   2.   Al ser símbolos prácticamente universales,permiten que personas de diversas culturas y lenguas las entiendan fácilmente.
   3.   Será el nuevo idioma del futuro en las ciudades, el que reemplazará paulatinamente a la palabra oral.
2. ¿Qué tipo de señales implican un mayor riesgo punitivo para quienes las infringen?
   1.   Las señales reglamentarias y los semáforos, pues éstas muestran un tipo de información que toca directamente con el riesgo de perder la vida en las personas.
   2.   Señales informativas, debido a que estas señales muestran información vital, de primer orden, en la convivencia entre peatones y conductores.
   3.   Señales transitorias, porque si no estamos al día en el estado de estas señales y cometemos un error, podemos ir facilmente a la cárcel.
3. ¿Por qué la señal preventiva "zona escolar" es importante para los niños y los conductores?
   1.   Porque muestra a los conductores que no pueden parquear autos allí, además de que los niños puedan jugar, correr y saltar con total libertad.
   2.   Su importancia radica en que infromará a personas del transporte escolar y acudientes donde dejar y recoger a sus niños antes y después de la jornada escolar.
   3.   Porque generará más alerta entre peatones y conductores, además de que este comportamiento, hará la vía mucho más transitable.
4. ¿Cuál es la función de un agente de tránsito en la vía?
   1.   Su función reside en ser amables con aquellos conductores que no encuentran una dirección. Ellos son quienes se encargan de indicar el lugar para agilizar el movimiento en la vía.
   2.   Se encarga de ejercer control, vigilar la vía, retener automóviles en caso de ser necesario, e imputar órdenes de comparendos en caso de infracción.
   3.   Un agente de tránsito es la persona encargada de regular el flujo de las aceras por donde transitan los peatones. Es un policía especializado.
5. ¿Qué tipo de principios a nivel vial deben seguir las personas que usan o se transportan por bicicleta?
   1.   Deben tener una bicicleta de color adecuado, probablemente, muy fosforecente, de ese modo, muchos vehículos la verán y no se chocaran con ella. Además, la bicicleta debe contar con una vocina, así el ciclista podrá pedirle amablemente a los carros y motos que le den permiso, continuando fluídamente con su rumbo.
   2.   Algunos principios a mencionar son los siguientes, las personas que usan bicicleta deben pasar un examen de estado físico en el que comprueben que están en plena forma para poder usar este vehículo, además de tener una bicicleta de la marca que se indique por la ley, estar en los impuestos al día.
   3.   Pedales en buen estado, usar casco,tener las llantas bien infladas, el manubrio fijo, cadena engrasada con la tensión apropiada. El vehículo, en este caso la bicicleta, debe contar con iluminación, adelante, luz blanca y atrás, luz roja, usar chaleco, timbre en caso de advertir peatones y muy importante, usar la ciclovía, así evitaremos un accidente.
6. ¿qué tipo de comportamientos debemos adoptar cuando estamos en el transporte público?
   1.   Se recomienda no exponer ninguna parte del cuerpo sacándola por la ventanilla, no caminar por el corredor del bus (si es el caso) mientras este esté en movimiento, en caso de que vayas de pie, es recomendable, buscar un lugar del que te puedas sujetar, llamar la atención al conductor en caso de exceder la velocidad.
   2.   Se recomienda abrir las ventanillas en caso de que las personas mareadas lo necesiten, además, se pide guardar el teléfono celular en caso de que una persona suba a pedir dinero o a cantar, también es bueno que cuando el auto se detenga, corrijamos nuestra postura en el asiento.
   3.   Debemos ser amables con las personas, por ejemplo, podemos ayudar a sostener uss cosa sen caso de ser pesadas además, se debemos procurar bajarnos a la calle del auto cuando éste se encuentre aún en movimiento,de esa manera podremos ahorrar mucho tiempo a los trabajadores del servicio público.

Evaluación 4

Completa

Gap-fill exercise

Fill in all the gaps, then press "Check" to check your answers. Use the "Hint" button to get a free letter if an answer is giving you trouble. You can also click on the "[?]" button to get a clue. Note that you will lose points if you ask for hints or clues!

Si el semáforo está en significa que podemos .

Si el semáforo está en , quiere decir que debemos tener .

Si el semáforo está en significa que podemos